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Videos sobre la Década Infame (1930-1943)

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La conjura previa al 17 de octubre del 45

Historia. El primer antiperonismo se gestó en la intimidad del mismísimo líder. Como dos caras de la misma moneda nacían dos vertientes opuestas alrededor de Juan Domingo Perón.

POR FABIAN BOSOER en Revista Ñ

Entorno. El coronel Perón hacia 1943-44 cuando tenía su cuartel general en Viamonte y Callao con los oficiales del GOU.

Entorno. El coronel Perón hacia 1943-44 cuando tenía su cuartel general en Viamonte y Callao con los oficiales del GOU.

Antes de que Perón fuera Perón, en los inicios de su carrera de ascenso al poder y cuando el movimiento político que llevaría su nombre y cambiaría el curso de la historia argentina aún no figuraba en los planes de nadie, entre sus primeros interlocutores civiles, producida la revolución militar de junio del 43, se contaban algunos de quienes serían luego sus más acérrimos enemigos. En ellos encontraría el influyente coronel su primera base de apoyo político, antes de contar con los sindicatos desde la estratégica Secretaría de Trabajo y Previsión. A ellos daría espacio en el gobierno cívico-militar para escalar posiciones y librarse de los sectores filo-fascistas y ultramontanos encaramados en el gobierno. De ellos tomaría varias ideas para su plataforma de lanzamiento y su marca de identidad política.

Todo ocurrió entre septiembre del 43 y julio del 44 y tuvo como escenario el edificio de la esquina de Viamonte y Callao, donde funcionaba la Secretaría de Guerra y en el que Perón había fijado su cuartel general junto a sus camaradas de la logia GOU luego del exitoso levantamiento militar del 4 de junio, movimiento presentado por sus protagonistas como una revolución que venía a terminar con una década de fraude y corrupción. Se encontraban en el despacho de la calle Viamonte unos diez jefes militares con rangos de coronel y teniente coronel y entre diez y doce jóvenes civiles de saco y corbata, pelo engominado, abogados en su mayoría. Un capitán leyó un informe del Ejército haciendo una descripción formal de los distintos partidos políticos entonces existentes. El coronel Perón intervino sólo algunas veces con pocas palabras, pero era evidente que era él quien dominaba la situación. Dijo que convenía que se continuaran realizando reuniones para conocerse mejor, sugiriendo hacerlo una vez por semana, todos los jueves; que podrían ser diecisiete los jóvenes civiles porque eran diecisiete los jefes militares que estaban a cargo de la situación –aludiendo al GOU, pero sin nombrarlo–; y anunció su propósito de hacerse designar al frente del Departamento Nacional del Trabajo para iniciar contacto con los sectores obreros.

Terminada esa primera reunión, los jóvenes salieron entusiasmados por la perspectiva que se les abría, aunque las diferencias ideológicas entre ellos eran tantas como las que mostraban los uniformados. Los grupos nacionalistas veían al alcance de la mano el proyecto de ocupar el poder con el apoyo eventual de algunos jefes militares a quienes consideraban, a priori, intelectualmente inferiores y a quienes se proponían influir mediante su mayor cultura y preparación doctrinaria. Entre ellos había tres grandes subgrupos: los que se identificaban con el nacionalismo popular de raíz yrigoyenista, nucleados en FORJA –allí participaba Arturo Jauretche–, los de filiación conservadora y simpatías con alguna de las variantes del fascismo europeo que habían participado activamente en la caída de Yrigoyen e interpretaban el movimiento del 43 en continuidad con el golpe del 30, y los que integraban el llamado Movimiento de la Renovación, también conservadores que advertían sobre los defectos de la aplicación del sistema liberal en la Argentina y condenaban el fraude pero repudiaban las inclinaciones fascistas de sus compañeros de ruta y preconizaban “la renovación política y social del país dentro de la ley y el orden”.

El primer adversario
Este club político se había constituido en 1941, con un manifiesto de cinco puntos cuya idea central era la propuesta de una “Tercera Posición” frente a los partidos políticos liberales, por un lado, y los grupos nacionalistas totalitarios por el otro. Sostenían la neutralidad frente a la guerra “pero no para apoyar a los nazis, sino como una posición esencial de la Nación, por razones semejantes a las que habían sostenido los EE.UU. hasta Pearl Harbor” y la independencia económica “contra todos los imperialismos”. “Ni anglófilos , ni germanófilos, ni neutrales de circunstancias; ni liberalismo ni totalitarismo”. Hablaban además de soberanía política y justicia social, reivindicando la raíz socialcristiana de estas ideas basadas en las encíclicas papales y la doctrina social de la Iglesia. A Perón lo cautivó la propuesta y la tomó como propia. Leer más →

“Argentina: desde el apogeo del primer radicalismo hasta la caída del régimen oligárquico (1922-1943)”, 2014

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Te van a servir estos enlaces:

Cuadro sobre la Semana Trágica de 1919.

Esquema sobre las Vanguardias literarias a comienzos del siglo XX.

Buscá sitios de Internet donde encontrar información para resolver esta guía en El túnel del tiempo: Historia en la Web.

Por ejemplo, en

Megahistoria

Laguia2000

Elhistoriador.com

Portalplanetasedna

 

Listado de libros recomendados para 4°, 5° y 6° años

A continuación, la lista de libros recomendados. Tener en cuenta que muchos de ellos desarrollan sólo la Historia Argentina o sólo la Historia Mundial, o tienen un alcance temporal limitado. Por eso se especifica en qué años se pueden utilizar (de acuerdo a los programas de nuestro colegio).

santillanaAndújar, Andrea N. y otros, Argentina y el mundo. La primera mitad del siglo XX. Colección Nuevos Saberes Clave. Buenos Aires, Santillana, 2016. 4° y 5° Año.

Germán FPUERTO MUNDIALriedmann y otros, Historia Argentina Contemporánea para Polimodal. Serie Activa Original Binárea. Buenos Aires, Ed. Puerto de Palos. PARA LOS PUERTO ARGENTINATRES AÑOS.

Marisa  Alonso y otros, Historia Mundial Contemporánea para Polimodal. Serie Activa Original Binárea. Buenos Aires, Ed. Puerto de Palos. PARA LOS TRES AÑOS.

EELVIVES

Camila Perochena, Marcela Ternavasio y otras, Historia II, La Argentina y el resto del mundo del siglo XVIII al XX. Buenos Aires, Edelvives, 2015. Contiene los temas de Historia Mundial PARA CUARTO AÑO, pero no los de Historia Argentina (de acuerdo a los programas de nuestro colegio).

 

AIQUE MUNDIAL

M. E. Alonso, E. Vázquez, A. Giavon, Historia. El Mundo AIQUE ARGENTINAContemporáneo. Polimodal. Buenos Aires, Ed. Aique. PARA LOS TRES AÑOS.
M. E. Alonso, E. Vázquez, Historia. La Argentina Contemporánea (1852-1999). Polimodal. Buenos Aires, Ed. Aique. PARA LOS TRES AÑOS.

Fernando Devoto (Dir.) Historia Argentina y TINTA 1Latinoamericana (1780-1930). Buenos Aires, Ed. Tinta Fresca. PARA CUARTO Y PARTE DE QUINTO.

TINTA 2

Fernando Devoto (Dir.) Historia Argentina y Latinoamericana (1900-2005). Buenos Aires, Ed. Tinta Fresca. PARA QUINTO Y SEXTO.

3174-T

Paura, Vilma. Historia. El mundo en guerra y la crisis del consenso liberal. Buenos Aires, Ed. Longseller. (contenidos de mundial y Argentina) PARA CUARTO Y QUINTO.

Nicolás Hochmann. LONGSELLER NARANJA II
Historia II. El mundo entre 1945 y el siglo XXI. De la polarización a la globalización.
Buenos Aires, Ed. Longseller. (contenidos de mundial y Argentina) PARA SEXTO.

estrada 4

María Inés Tato y otros. Historia. El período de entreguerras. 4 ES. Serie Huellas. Buenos Aires, Ed. Estrada. PARA QUINTO.

María Inés Tato y otros. Historia. La segunda mitad del siglo XX. 5 ES. Serie Huellas. Buenos Aires, Ed. Estrada PARA SEXTO. Leer más →

Del final del gobierno de Menem a la crisis de 2001 (1996 – 2001) (VIDEO)

1° Presidencia de Menem (1989-1995) Situación política (VIDEO)

1° Presidencia de Menem (1989-1995) Situación económica (VIDEO)

Colección 30 años. Los archivos de la democracia

Educ.ar presenta un portal dedicado a la conmemoración de 30 años de continuidad democrática en la Argentina. Reproducimos a continuación la presentación del mismo:

Este momento constituye una oportunidad para reflexionar sobre el proceso de construcción colectiva iniciado en 1983 con la asunción del primer presidente elegido en comicios democráticos tras siete años de dictadura militar. Las distintas alternativas del complejo proceso a través de sus logros y limitaciones, de sus momentos de conflicto, confrontación y de encuentro podrán ser visitadas, revisadas y analizadas a partir de una amplia colección de fuentes —archivos gráficos, sonoros y audiovisuales— que pretenden servir para abordar estos valiosos y convulsionados años de construcción democrática.

La complejidad de la dinámica social de estas tres últimas décadas requirió organizar la colección en sus diversos y múltiples contenidos para hacerla accesible a los visitantes. Por eso, puede navegarse a partir de siete archivos temáticos, referenciados temporalmente. Ellos son:

Cada archivo abre con un texto de introducción, que traza las grandes líneas del período, y un capítulo del ciclo televisivo 30 años de democracia, que complementa este proyecto con ocho programas para revisar este período. El ciclo, producido por el Programa Conectar Igualdad y por la Unidad de Producción Audiovisual del Ministerio de Educación de la Nación, presenta a reconocidos especialistas que revisan las fuentes de la colección, dan cuenta de las problemáticas centrales de esta democracia en construcción y reflexionan sobre los cambios y continuidades a lo largo del proceso.

Finalmente, el contenido de cada archivo responde a una amplia variedad de tipos documentales (fotografías, diarios, revistas, volantes, afiches, folletos, audios de programas de radio, anuncios de campañas políticas, música, películas, videos, estadísticas, etc.), debidamente descriptos y contextualizados. Los visitantes encontrarán también bibliografía especializada para descargar de la colección 25 años, 25 libros, editada por la Biblioteca Nacional y por la Universidad Nacional de General Sarmiento, donde diversos autores abordan distintos aspectos de la complejidad social del período, y reseñas bibliográficas de otros títulos que enriquecen las perspectivas sobre cada archivo.
Quienes visiten la Colección 30 años podrán definir su recorrido según temas y problemáticas de su interés, privilegiando documentos y fuentes entre más de un millar de archivos disponibles. Si bien este trabajo tiene como objetivo poner a disposición de toda la comunidad esta gran colección multimedia, la selección de fuentes y los ejes de análisis dialogan con las propuestas de los núcleos de aprendizajes prioritarios correspondientes a las disciplinas de las Ciencias Sociales (entre ellas, la Historia, la Formación Ética y Ciudadana, la Economía, la Comunicación), constituyéndolo también en una herramienta para espacios curriculares y niveles del sistema educativo.

Nota del blog: Los enlaces fueron colocados por Rincón de Alumnos.

 

La Democracia Ampliada (power point en modo de video)

Entrevista al historiador Gustavo Castagnola: Medios, política y opinión pública

 

Este video es una selección de la entrevista realizada a este importante historiador para el Certamen de Historia del Instituto Euskal-Echea 2013.

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